PENGARUH MODEL TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN KEPERCAYAAAN DIRI SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis Wordwall terhadap kemampuan literasi dan kepercayaan diri siswa kelas IV. Metode penelitian kuantitatif yang digunakan adalah desain pretest-posttest one grup. Subjek penelitian terdiri dari 126 siswa kelas empat yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan literasi dan kuesioner kepercayaan diri. Data dianalisis menggunakan uji t berpasangan untuk menguji perbedaan sebelum dan sesudah intervensi, serta uji N-gain untuk mengukur tingkat peningkatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT berbasis Wordwall memiliki dampak positif dan signifikan terhadap kemampuan literasi dan kepercayaan diri siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi uji t sebesar 0,000 (p < 0,05). Hasil uji N-gain juga menunjukkan peningkatan yang efektif pada kedua aspek tersebut setelah intervensi. Secara kualitatif, temuan menunjukkan peningkatan minat baca siswa, partisipasi aktif dalam diskusi, pertukaran pendapat, dan kerja sama kelompok. Siswa yang awalnya pasif menjadi aktif berkat dukungan dari teman-teman kelompok mereka. Keterbatasan penelitian ini meliputi tidak adanya kelompok kontrol, ketergantungan pada ketersediaan teknologi, dan penggunaan teknik pengambilan sampel jenuh, yang membatasi generalisasi temuan. Selain itu, penelitian ini menghadapi tantangan terkait subjektivitas kuesioner; siswa sering memberikan jawaban berdasarkan apa yang mereka anggap ideal daripada mencerminkan pengalaman aktual mereka.