Analisis Kemandirian Belajar Siswa dan Profesionalitas Guru Terhadap Mutu Pembelajaran di Sekolah Dasar
Keywords:
Kemandirian Belajar, Profesionalitas Guru, Mutu PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemandirian belajar siswa dan profesionalitas guru terhadap mutu pembelajaran di SDN 1 Jadimulya kemandirian belajar diukur berdasarkan kemampuan siswa untuk mengatur, mengelolah, dan mengevaluasi proses belajar mereka sendiri. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik survei serta pengumpulan data melalui angket terbuka, wawancara, observasi, dokumentasi dengan menggunakan model Miles Huberman. Pengumpulan data, reduksi data, penyajian data/display, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menujukan bahwa responden memiliki kelas IV dan V adalah siswa pada SD Negeri 1 Jadimulya dari guru sebagai triangulasi data kemandirian belajar siswa yang dengan adanya guru profesional berdampak pada mutu pembelajaran di sekolah. Kulikasinya meningatkan profesi guru mesti diupayakan dengan semuah pihak dan kegiatan siswa pada sekolah yang membuat siswa mendiri dalam belajar dapat meningkatkan mutu pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan pentingnya pengembangan sikap belajar mendiri pada siswa serta peningkatan kualitas profesional guru untuk mewujudkan pemebelajaran yang efektif dan bermakna
References
Afandi, A., & Budiarti, M. (2022). Pengaruh lingkungan belajar dan motivasi terhadap kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4112–4120. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2789
Anggraeni, D., & Nugroho, A. (2021). Profesionalisme guru dan pengaruhnya terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 85–92. DOI: https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i2.2411
Anggraeni, M., & Nugroho, A. (2021). Pengaruh Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru terhadap Kualitas Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 33–42. DOI: 10.23887/jppg.v2i1.32104
Anjarsari, E., Suchie, Y., & Komaludin, A. (2021). Pembentukan karakter kemandirian belajar siswa dalam proses pembelajaran jarak jauh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1420–1428. DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.1112
Batubara, H. H., & Nugroho, A. (2021). Analisis karakteristik kemandirian belajar siswa pada pembelajaran berbasis digital di SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 45–55. DOI: https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.2901
Dewi, R., Asifa, N., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis kemandirian belajar siswa SD dalam pembelajaran matematika secara daring. Jurnal On Education, 2(4), 312–320. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v2i4.305
Dudung, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 21(1), 30–41. DOI: https://doi.org/10.33830/ptjj.v21i1.724.2020
Fadilah, N., & Himmawan, D. (2023). Hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa tingkat sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 201–210. DOI: https://doi.org/10.23969/jipgsd.v10i2.6543
Firmansyah, A., & Widyastuti, S. (2023). Dampak kemandirian belajar terhadap pengembangan karakter dan mutu pembelajaran siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 12–22. DOI: https://doi.org/10.21009/JIPD.071.02
Hartono, S., & Lestari, P. (2022). Hubungan profesionalitas guru terhadap kinerja pengajaran dan mutu pembelajaran di SD. Jurnal Pedagogik Sekolah Dasar, 10(1), 34–45. DOI: https://doi.org/10.17509/jpsd.v10i1.41201
IImaknum, L., & Ulfah, M. (2023). Faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 9(2), 890–898. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4812
Lestari, P., & Sari, D. P. (2023). Professional Competence of Elementary School Teachers in Enhancing Classroom Learning Quality. Journal of Primary Education, 12(1), 78–89. DOI: 10.15294/jpe.v12i1.65432
Pratama, H., & Santosa, S. (2021). Peran Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 45–52. DOI: 10.26737/jpdi.v6i1.2311
Pratama, R., & Santosa, C. (2021). Peran profesionalisme guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 115–124. DOI: https://doi.org/10.23917/jrpd.v4i2.13204
Rahayu, I. F., & Aini, I. N. (2021). Analisis Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Matematika (JIM), 3(2), 115–124. DOI: 10.35438/inomatika.v3i2.241
Rahman, A., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2024). Pendekatan Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, 11(1), 102–114. DOI: 10.30659/pendas.11.1.102-114
Rahman, A., Suriansyah, A., & Harsono, A. M. B. (2024). Pendekatan guru untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPGSD), 12(1), 45–58. DOI: https://doi.org/10.20527/jpgsd.v12i1.11204
Rifki, A., & Kurniawan, D. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kualitas Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 412–420. DOI: 10.31004/basicedu.v7i1.4512
Rizki, M. A., & Kurniawan, D. (2023). Pengaruh kemandirian belajar terhadap kualitas pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(1), 77–86. DOI: https://doi.org/10.24905/jcp.v9i1.2109
Setiawan, B., & Budiarti, E. (2022). Profesionalisme guru dalam meningkatkan partisipasi dan mutu pembelajaran siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Khasanah, 5(2), 99–110. DOI: https://doi.org/10.15575/pdk.v5i2.15432
Suryani, E., & Widodo, A. (2023). Kemandirian belajar siswa dan pengaruhnya terhadap hasil dan mutu pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(2), 245–254. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v7i2.56123
Syafniarti, S., Zulfitria, Z., & Winata, W. (2022). Hubungan antara Kompetensi Profesional Guru dan Media Pembelajaran dengan Kemandirian Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2), 140–152. DOI: 10.31949/educatio.v8i2.2150
Syafniarti, S., Zulfitria, Z., & Winata, W. (2022). Hubungan antara kompetensi profesional guru dan media pembelajaran dengan kemandirian siswa. Jurnal Instruksional, 3(2), 110–121. DOI: https://doi.org/10.24853/instruksional.3.2.110-121
Wijaya, R. A., & Setiawan, B. (2022). Self-Regulated Learning Strategy and Its Impact on Student Academic Performance in Primary Schools. International Journal of Elementary Education, 6(3), 389–397. DOI: 10.23887/ijee.v6i3.48912
Wirdan, V. (2022). Upaya guru dalam membangun kemandirian belajar siswa pada masa transisi pasca-pandemi. Jurnal Humantech, 2(3), 512–522. DOI: https://doi.org/10.32670/ht.v2i3.1890
Yuliana, R., & Wijayanti, S. (2022). Dampak kemandirian belajar terhadap mutu dan pencapaian hasil belajar siswa SD. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 10(1), 60–70. DOI: https://doi.org/10.25273/jems.v10i1.11892
Zahro, Q., Nur, M., & Muthmainnah, D. (2024). Peran profesionalisme guru dalam meningkatkan kemandirian anak. Jurnal Usia Dini dan Pendidikan Dasar, 8(1), 33–44. DOI: https://doi.org/10.24114/jud.v8i1.52011
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2022). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives and Educational Applications. Educational Psychologist, 57(2), 85–101. DOI: 10.1080/00461520.2022.2034112
