HUBUNGAN METODE KOLABORATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL DAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
IPAS, Keterampilan Sosial, Minat Belajar, Think Pair Share, KolaboratifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara metode pembelajaran kolaboratif Think Pair Share (TPS) dengan keterampilan sosial dan minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan partisipasi aktif, kemampuan bekerja sama, dan motivasi belajar siswa sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IV di dua sekolah dasar yang dipilih melalui teknik random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket keterampilan sosial, minat belajar, serta penerapan Think Pair Share melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data meliputi uji prasyarat, korelasi Pearson, regresi sederhana, dan regresi berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif sedang antara keterampilan sosial dan minat belajar siswa (Sig. = 0,000 < 0,05); (2) model Think Pair Share tidak berpengaruh signifikan terhadap keterampilan sosial (Sig. > 0,05) maupun minat belajar (Sig. > 0,05); serta (3) pengujian simultan menunjukkan bahwa Think Pair Share tidak berpengaruh signifikan terhadap kedua variabel dependen (Pillai’s Trace = 0,149; Wilks’ Lambda = 0,156; Hotelling’s Trace = 0,163; Roy’s Largest Root = 0,068; α = 0,05).
Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan antara potensi teoretis model Think Pair Share yang berlandaskan teori belajar kolaboratif dan konstruktivisme sosial dengan hasil empiris yang diperoleh. Faktor seperti durasi penerapan yang singkat, konsistensi implementasi, serta variabel eksternal diduga memengaruhi hasil penelitian. Oleh karena itu, hasil penelitian ini diharapkan tidak hanya menjadi acuan teoritis bagi pendidik dan peneliti, tetapi juga memberikan kontribusi praktis dalam merancang pembelajaran yang menekankan interaksi sosial, komunikasi dua arah, dan keterlibatan emosional siswa dalam kegiatan belajar. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan landasan bagi pengembangan strategi pembelajaran kolaboratif yang mampu mengoptimalkan potensi siswa dalam aspek kognitif, afektif, dan sosial, serta menciptakan suasana belajar yang lebih bermakna.
References
Amelia, F., Rifqiah, A., & Maulana, S. P. (2024). Memperkuat Keterampilan Sosial Dan Kepemimpinan Melalui Proyek Kolaboratif Dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(5), 2118–7302.
Anggita, A. D., Ervina Eka Subekti, Muhammad Prayito, & Catur Prasetiawati. (2023). Analisis [P24.1]Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Ipas Di Kelas 4 Sd N Panggung Lor. Inventa, 7(1), 78–84. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7104
Ernawati, E., Raharjo, M., & Rudiansyah, R. (2024). Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Paper Mode Quiziz IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 864–872. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.908
Fitri Amalia, Rasa, A. A., Sholihuddin, M., Rahayu, R. G. P., & Wahyudi, M. J. (2022). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Sosial. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan.
HandimanU. T. et. (2022). Komunikasi dan Kepemimpinan Organisasi. Yayasan Kita Menulis. (Issue November 2023).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Mariamah, M., Muslim, M., Gunawan, G., Hidayat, A., & Suratman. (2021). The Effectiveness of Think Pair Share (TPS) Integrated Problem-Solving Learning of Students’
Fitriyani, N., & Lestari, P. (2020). Hubungan minat belajar dengan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 114–120.
Perawati, P., Sukendro, S., & Sulistyo, U. (2020). Penerapan model kooperatif tipe Think Pair Share untuk meningkatkan partisipasi siswa pada materi pembelajaran IPA di kelas VI SDN 113 Kota Jambi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(1), 42–61. https://doi.org/10.22437/gentala.v5i1.9425
Sari, C. I., Fitriyah, C. Z., & Puspitaningrum, D. A. (2023). The effect of cooperative learning model type Think Pair Share on social attitudes of elementary school students. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 11(1), 1–11. https://doi.org/10.26740/jrpd.v11n1.p1-11
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. Metodik Didaktik, 18(2), 54–64. https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
Maulidia, L., Nafaridah, T., Ahmad, Ratumbuysang. Monry FN, & Sari, E. M. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Bajarsari. SeminarNasional (PROSPEK II), Prospek Ii, 127–133.
Napitupulu, C. A., Ananda, K., Praticia, R., Rahmadini, V. W., Timang, J. H., Kampus, K., Nyaho, T., & Raya, P. (2020). Pengertian Kolaboratif Dan Manfaat. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 16(2), 1–17.
Nurohmah, P., MZM, D., & Inggriyani, F. (2024). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas Iv Di Sekolah Dasar. Αγαη, 15(1), 37–48.
Özerk, M. R., Handorff, J. A., & Özerk, K. (2011). Assessment of bilingual children with inattention, over activity and impulsivity -challenges and solutions. International Electronic Journal of Elementary Education, 3(3), 193–212.
Pramesti, M., & Amelia, W. (2022). The Development of Animated Video Media in Mathematics Learning Map Scale Material for Grade V Elementary School Students. Bulletin of Pedagogical Research, 2(2), 86. https://doi.org/10.51278/bpr.v2i2.259
Puspitasari, R. N., & Al Baqi, S. (2022). Mengembangkan Kemampuan Sosial Melalui Pendekatan Project Based Learning. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 30–39. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v9i1.13294
Putra, I. K. D. agung S., & Widiari, P. R. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Iii Di Sekolah Dasar Negeri 4 Abuan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 5(2), 71–76. https://doi.org/10.59789/rarepustaka.v5i2.184
Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3613
Rahmi, I., Nurmalina, N., & Fauziddin, M. (2020). Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 197–206. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1164
Salsabila, F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Google Sites pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6088–6096. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3155
