PENGARUH METODE PHONICS BERBASIS FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
Phonics, Flashcard, Kemampuan membaca, Minat belajarAbstract
Kemampuan membaca dan minat belajar merupakan aspek penting dalam mendukung perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Namun, pembelajaran membaca yang masih berorientasi pada metode konvensional dapat menyebabkan keterlibatan siswa dalam proses belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode phonics berbasis flashcard terhadap kemampuan membaca dan minat belajar siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true experimental melalui Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi berjumlah 231 siswa kelas II dari tiga sekolah dasar di Kecamatan Ciledug, Kabupaten Cirebon, dengan sampel sebanyak 148 siswa yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan membaca dan angket minat belajar. Analisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan N-Gain. Temuan menunjukkan nilai signifikansi Mann-Whitney U sebesar 0,000 (<0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan signifikan kemampuan membaca antara kedua kelompok. Peningkatan minat belajar pada kelompok eksperimen mencapai rata-rata N-Gain 61,07%, sedangkan kelompok kontrol hanya 13,70%. Dengan demikian, metode phonics berbasis flashcard terbukti memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca dan cukup efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar.
References
Adawiah S, R., Aswar, N., & Warda, A. R. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dalam Pembelajaran Model Direct Instruction Melalui Media Kartu Bergambar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Dirasatul Ibtidaiyah, 4(2), 213–225. https://doi.org/10.24952/ibtidaiyah.v4i2.12390
Apriliana, H., & Sukowati, I. (2025). Jurnal Linguistik Sastra Terapan PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MANASIK DENGAN METODE FONIK PADA MEMBACA PERMULAAN KELAS 1 SD Pendahuluan. LISTRA :Jurnal Linguistik Sastra Terapan, 2(1), 87–94.
Atina Safitri, N., Auliya Putri, L., Septa Nabilla, S., Balqis, N., Irzalinda, V., & Fitria Anggraini, G. (2026). Mengenal Bunyi Tanpa Mengenal Bentuk Hubungan Kemampuan Pra-Membaca Anak Usia 5-6 Tahun. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 213–224. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13167
Dahlani, A., & Fauziah, A. S. (2026). Pengaruh Metode Fonik Berbantuan Media Flash Card Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 510–522.
Dzikra, S. M. (2025). Penerapan Metode Fonik dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. KABASTRA: Kajian Bahasa Dan Sastra, 4(2), 213–224.
Eliyarti, E., & Rahayu, C. (2022). Tinjauan Minat Belajar Kimia Mahasiswa Teknik Terhadap Penggunaan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Daring. Dalton: Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 5(1), 25–37.
Farida, V., Purnomo, H., & Fauziah, M. (2025). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Melalui Metode Fonetik di SD Negeri Tegalrejo III. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 13(a), 208–219.
Fitri, A. W., & Aliyah, N. (2023). Pengaruh Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Stimulus, 3(1), 1–10.
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary” School” Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54–68.
Indriansyah, R. T. (2025). Peran media Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam meningkatkan motivasi dan kolaborasi belajar siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(4), 493–501.
Istiqomah, F. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Kartu Kata Bergambar pada Literasi Membaca Kelas 1 di MI Ma’arif nu Pakuncen Kecamatan Bobotsari Kabupaten Purbalingga. https://www.proquest.com/openview/a0b6604ec190e4b73eab84769bd67b0b/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2026366&diss=y
Juwariah, S. (2023). Pemanfaatan media kartu kata bergambar Dalam meningkatkan kemampuan membaca dan kognitif pada anak usia dini di ra al jannah jakarta utara. In Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis (Vol. 53, Number 1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016
Komarullah, H., Abbas, A. S., & Nurlita, M. S. (2025). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA DI MI UNGGULAN AL-IKHLASH ASSUNNIYYAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PHONICS. Pandalungan: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 136–145.
Lusiana, D., Ramadhan, N. I., Muawanah, R., & Soraya, S. Z. (2025). Dampak Kinerja Guru dalam Meningkatkan Motivasi Siswa. Journal in Teaching and Education Area, 2(2), 272–284.
Marta, Y. D., Ardjaka, S., & Amini, M. (2026). Pengembangan Media Flashcard berbasis Aughmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 12(1), 214–224.
Nurfadillah, S., Khalisa, P. R., Muniroh, H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Efektifitas penggunaan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas rendah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2630–2639.
Pitriani, D., Draditaswari, S. Y., & others. (2026). Pengaruh Metode Fonik Berbantuan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Walada: Journal of Primary Education, 5(1), 705–713.
Rahma, A., Alfarisi, S., & Gunawan, A. (2025). Penerapan Metode Jolly Phonics dalam Mengenalkan Abjad pada Siswa Kelompok A di RA. Bustanul Atfal. Proceedings Indaf, 1(1), 435–448.
Sulistyawan, G. D. (2025). Pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) sebagai media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(2), 75–79.
Syara, B. F. D. (2026). Penerapan Buku Literasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Siswa Sekeolah Dasar. Journal of Independent Education, 2(01), 69–82.
Zusanti, Z., Muhammadiah, M. ud, & Burhan, B. (2025). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Di UPT SPF SD Inpres Toddopuli I. Bosowa Journal of Education, 5(2), 337–345.
